sábado, 22 de septiembre de 2012


Analfabetismo tecnológico
“Una historia real”

Enfrentarse a lo desconocido genera temor,  esa es la explicación que le encuentro a lo que hace unos meses ocurrió en el lugar donde trabajo, allí este año se implemento la realización del parcelador o planeador de clases de forma digital o en medio magnético para ahorrar papel y por el manejo de la información para la gestión de calidad.
Implementar este método generó inconformidad, acostumbrados a realizar dicha labor de forma tradicional (lápiz y papel), la orden no fue bien recibida por el contrario algunas personas se negaron a realizar dicha labor, no se encontraba razón para explicar dicha actitud de algunas personas, pues la razón no es ni mas ni menos que “Analfabetismo tecnológico” pues al no saber como realizar las actividades utilizando el ordenador surge la inconformidad, la noticia causo gran impacto a tal punto de dividir el personal en dos bandos los que estaban de acuerdo y los que no , finalmente todo se solucionó pues la orden era clara y se debía cumplir entonces el analfabetismo tecnológico fue vencido a la fuerza y las personas que carecían de habilidades para desarrollar las actividades a través del ordenador tuvieron que vencer el miedo y hacer su trabajo.
Reflexionando a partir de esta situación surge un interrogante: ¿Cómo se pretende que los estudiantes utilicen la tecnología y no sean analfabetas tecnológicas si sus maestros se niegan a salir del analfabetismo?
Afortunadamente el hambre de conocimiento y en el afán de descubrir, explorar y aprender los estudiantes no serán analfabetas tecnológicos.

Por: Carolina Castro
Estudiante I semestre especialización en informática para la docencia.

jueves, 20 de septiembre de 2012

Compañeros les comparto este enlace en el que hablan del analfabetismo tecnológico http://noticias.universia.net.mx/ciencia-nn-tt/noticia/2006/05/23/67243/analfabetismo-tecnologico.html exitos


COMPARTIDO POR CAROLINA CASTRO

Analfabetismo en las Tic

El tema de las tics es excelente y son un buen recurso para optimizar el proceso de aprendizaje aunque algunos recursos no estan muy accesibles a los docentes, el analfabetismo en las tic tiene diversas consecuencias que impactan en nuestra vida cotidiana, en estudiantes docentes y las familias no es solo conocer como funciona sino sacar provecho de estas herramientas, ni simplemente leer un contenido en la web. La idea es que este contenido sirva de enriquecimiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El gobierno busca y habla de calidad educativa para lo cual se dice se esta modernizando y potenciando el rol de los docentes, pero aun hay sitios en lugares apartados y de extrema pobreza en Colombia donde escasamente si conocen un computador y menos las posibilidades de acceder a este, es como aun lo veo en algunas veredas apartadas de mi municipio donde apenas esta llegando un sala de informatica no se tiene acceso a internet entonces los conocimientos son basicos y no se estan capacitando a los estudiantes en el proceso de aprendizaje respecto a las tic.
Lo ideal tambien seria capacitar a los docentes en el aprovechamiento pedagogico (apropiacion, estrategias metodologicas, produccion de material educativo) y asi mejorar. El principal problema es que este analfabetismo tecnologico no siga permaneciendo sino que se decida incorporar a la tecnologia cuanto antes ya que en el mundo acelerado y moderno en que vivimos requiriran personal capacitado a fin de satisfacer la nueva demanda.
Por otro lado se hace necesario la capacitacion permanente para que no exista un desface entre lo que se sabe y los nuevos cambios que se experimentan con nuestro dia a dia.
Los cambios tecnologicos se ven progresivamente y el problema principal que yo veo en mi municipio es que hay como un estancamiento hacia lo tecnologico no se progreso y siempre en un aula se ve la repetidera, lo tradicional y otro problema es que no existen los equipos necesarios para un buen aprendizaje y al ritmo en que estamos viendo grandes cambios nos estamos viendo quedados en el tema y el mundo de hoy exige estar a la vanguardia con la tecnología.




COMPARTIDO POR LA COMPAÑERA ZORAIDA RINCÓN


ANALFABETISMO TECNOLÓGICO EN LA EDUCACIÓN


Una primera definición de “analfabetismo tecnológico”, se podría delimitar en un aspecto utilitario, estableciendo que un “analfabeto tecnológico” es aquella persona que no sabe manejar un equipo de uso común, como lo es un computador.
El analfabetismo tecnológico es “absoluto” en aquella persona que ignora por completo el manejo de un computador o un equipo. También se pueden incluir en esta categoría a aquellas personas que se resisten a aprender un sistema. Se considera “relativo” a aquellas personas que utilizan rudimentariamente un computador o un equipo, es decir, sus funciones básicas; personas que aprendieron a manejar un viejo sistema y que por carecer de práctica no pueden comprender los nuevos adelantos, o las que por distintos motivos (miedos, inseguridades, entre otros) abandonaron sus estudios.
Al parecer, nuestro mundo cotidiano se aleja cada vez más de la realidad creada por la naturaleza para convertirse en una “realidad virtual” engendrada por los nuevos medios. Las nuevas tecnologías están generando ante nuestros ojos una verdadera revolución que afecta tanto a las actividades relacionadas con la industria y el trabajo como a las actividades ligadas a la educación y a la formación
En este sentido, los medios de comunicación masivos o de masas, referente al papel de la escuela, se pueden constituir en los pilares de sustentación de su renovación constante, a la vez de potenciar la capacidad crítica de la realidad y una reflexión crítica ante los nuevos avances tecnológicos (Chadwick, 1987).
El aspecto tecnológico, como espacio educativo, involucra no sólo a los docentes, sino también al Estado, alumnos y a la comunidad. Es preciso destacar el papel que desempeña la educación en los distintos niveles de enseñanza, no sólo con la incorporación de nuevas tecnologías como recurso didáctico, sino también en lo referente al desempeño profesional docente en el ámbito de la computación. Se debe tener la convicción de que la escuela debe ser un espacio movilizador de la capacidad intelectual, de la creatividad y del sentido innovador de sus conocimientos generados en ella al medio social en el que se halla ubicada.
Promover la utilización de los sistemas (computador) en la escuela, como una herramienta tecnológica y con una finalidad esencialmente pedagógica, orientadora del “saber saber” y del “saber hacer”, contribuye a mejorar la calidad de la educación, ya que permite a la persona, mediante la comprensión de los códigos de las nuevas tecnologías, entender el mundo en que vive, adaptarse activamente a la sociedad, tomando conciencia del conocimiento abundante en un presente y un futuro. Este es el desafío fundamental para el cambio y la creciente transformación social.
Surge entonces, opiniones a tener en cuenta como:
  • La incorporación de nuevas tecnologías de la información/comunicación (TIC), en el ámbito escolar, ha posibilitado un nuevo esquema organizativo estructural, que posibilita su vinculación en un sentido transversal, ya que puede ser de utilidad en cualquier área del conocimiento y no ser específica de una materia, como ocurre en la actualidad, a fin de que se pueda aprovechar como recurso didáctico, formativo e integral.
  • La computación crea un nuevo espacio en el aprendizaje, que es complejo en su estructura, el cual se puede establecer desde el ámbito teórico–práctico, adaptado a los distintos niveles de enseñanza.
  • Los cursos a distancia “on line” establecen una nueva dinámica en el ámbito educativo.






Enrique Antonio Cabra Tamara
Licenciado en Matemáticas y Estadística

miércoles, 19 de septiembre de 2012


El avance de Internet a sido uno de los mayores y mejores inventos que el ser humano ha podido crear, es el medio por el cual nos comunicamos y obtenemos información de una manera rápida y sencilla, con la llegada de este magnifico invento se producen grandes cambios tecnológicos cada vez mas eficaces y mejores. Nadie se imaginaba que la tecnología tendría la acogida que tiene en este momento, fue tan rápido que no espero a que algunos seres humanos se adaptaran a este gran cambió, es aquí donde se expande una brecha generadora de un analfabetismo tecnológico.

El analfabetismo tecnológico no solo afecta a esa persona que no sabe, afecta a todo un país, el hecho de que las personas no sepan lo indispensable en cuanto a tecnologías de la información y la comunicación, los deja en la deriva, el uso de estas herramientas nos lleva al fortalecimiento de la educación; a una nueva forma de vida, mas rápida e instantánea, completamente fácil, ahorrando tiempo y costos a la hora de comunicarse y adquirir información. La labor de los docentes de informática y de las áreas a fines es disminuir ese analfabetismo que se presenta, romper el esquema de  lo tradicional y arriesgarse a construir conocimientos con herramientas efectivas y enriquecedoras al ser humano, de esta manera disminuiríamos los indices de analfabetismo tecnológico que existen en un país como Colombia, y mas en las zonas rurales que los estudiantes no cuentan con herramientas de esta índole, generando un aislamiento social y así mismo formando analfabeta tecnológicos.

Nuestros estudiantes necesitan una formación que este a la vanguardia del mundo que vivimos, pero para que esto se haga realidad, necesitamos recursos, una ves se tengan los recursos, la entrega y el aprendizaje es por parte de profesores y estudiantes, de ellos dependería que Colombia se un país donde se utilicen las TIC de manera útil.

Camilo Andrés Parada López
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
Estudiante


ANALFABETISMO TECNOLÓGICO EN LA EDUCACIÓN

Una primera definición de “analfabetismo tecnológico”,  se podría delimitar en un aspecto utilitario, estableciendo que un “analfabeto tecnológico” es aquella persona que no sabe manejar un equipo de uso común, como lo es un computador.  
El analfabetismo tecnológico es “absoluto” en aquella persona que ignora por completo el manejo de un computador o un equipo. También se pueden incluir  en esta categoría a aquellas personas que se resisten a aprender un sistema. Se considera “relativo” a aquellas personas que utilizan rudimentariamente un computador o un equipo, es decir, sus funciones básicas; personas que aprendieron a manejar un viejo sistema y que por carecer de práctica no pueden comprender los nuevos adelantos, o las que por distintos motivos (miedos, inseguridades, entre otros) abandonaron sus estudios.
Al parecer, nuestro mundo cotidiano se aleja cada vez más de la realidad creada por la naturaleza para convertirse en una “realidad virtual” engendrada por los nuevos medios. Las nuevas tecnologías están generando ante nuestros ojos una verdadera revolución que afecta tanto a las actividades  relacionadas con la industria y el trabajo como a las actividades ligadas a la educación y a la formación 
En este sentido, los medios de comunicación masivos o de masas, referente al papel de la escuela, se pueden  constituir en los pilares de sustentación de su renovación constante, a la vez de potenciar la capacidad crítica de la realidad y una reflexión crítica ante los nuevos avances tecnológicos (Chadwick, 1987).  
El aspecto tecnológico, como espacio educativo, involucra no sólo a los docentes, sino también al Estado, alumnos y a la comunidad. Es preciso destacar el papel que desempeña la educación en los distintos niveles de enseñanza, no sólo con la incorporación de nuevas tecnologías como recurso didáctico, sino también en lo referente al desempeño profesional docente en el ámbito de la computación. Se debe tener la convicción de que la escuela debe ser un espacio movilizador de la capacidad intelectual, de la creatividad y del sentido innovador de sus conocimientos generados en ella al medio social en el que se halla ubicada. 
Promover la utilización de los sistemas (computador) en la escuela, como una herramienta tecnológica y con una finalidad esencialmente pedagógica, orientadora del “saber saber” y del “saber hacer”, contribuye a mejorar la calidad  de la educación, ya que permite a la persona, mediante la comprensión de los códigos de las nuevas tecnologías, entender el mundo en que vive, adaptarse activamente a la sociedad, tomando conciencia del conocimiento abundante en un presente y un futuro. Este es el desafío fundamental para el cambio y la creciente transformación social.  
Surge entonces, opiniones a tener en cuenta como:  
La incorporación de nuevas tecnologías de la información/comunicación (TIC), en el ámbito escolar, ha posibilitado un nuevo esquema organizativo estructural, que posibilita su vinculación en un sentido transversal, ya que puede ser de utilidad en cualquier área del conocimiento y no ser específica de una materia, como ocurre en la actualidad, a fin de que se pueda aprovechar como recurso didáctico, formativo e integral.  
La computación crea un nuevo espacio en el aprendizaje, que es complejo en su estructura, el cual se puede establecer desde el ámbito teórico–práctico, adaptado a los distintos niveles de enseñanza. 
Los cursos a distancia “on line” establecen una nueva dinámica en el ámbito educativo.  



Enrique Antonio Cabra Tamara
Licenciado en Matemáticas y Estadística